| 随着全球化进程加速，跨国教育（Transnational Education, TNE）已成为英国高等教育战略发展的核心组成部分。 根据Jisc于2025年发布的《全球教育与科技报告：跨国教育有效实施的数字化挑战》，英国TNE学生人数持续增长，2023/24学年已达61.17万名本科生和研究生在海外学习，占全英注册硕博学生的五分之一。 这一趋势背后，是政府推动教育出口至2030年达350亿英镑的战略目标驱动。 然而，TNE的快速扩张也暴露出一系列深层次的数字化挑战。 报告指出，当前对TNE学生真实体验的理解仍严重不足——尽管HESA每年收集大量聚合数据，但缺乏个体化、体验性的反馈机制。 正因如此，Jisc联合21所英国高校开展此项研究，覆盖超20万TNE学生，旨在通过数字视角深入剖析师生的真实处境。 研究揭示了四大关键挑战：首先是技术接入不平等。 电力中断、网络不稳定、设备成本高昂等问题在部分国家频繁发生，直接影响学习连续性。 其次，资源访问受限成为普遍痛点，尤其是版权许可制度导致电子书、期刊和软件无法在全球范围内无缝共享，中国等国还面临“防火墙”带来的平台封锁问题。 第三，文化差异显著影响教学实践，包括对生成式AI的使用规范、评估方式接受度以及被动学习习惯向主动参与转变的困难。 最后，数字能力参差不齐，无论学生还是合作院校教职员工，都需适应英国高校的虚拟学习环境与学术系统操作。 值得注意的是，报告强调从“平等”走向“公平”的支持理念转变。 与其为所有学生提供相同资源，不如根据不同背景给予差异化支持，这种模式反而能惠及更广泛群体，如残障、非英语母语或低收入学生。 该报告作为系列第一部分，聚焦机构层面的反馈，后续将发布基于全球师生调研的数据洞察。 它不仅为高校优化TNE项目设计提供依据，也为政策制定者完善质量保障体系指明方向。 正如多位校领导所言，倾听一线声音，建立稳定互信的合作关系，才是实现可持续、高质量跨国教育的根本路径。 出品方：Jisc 发布时间：2025年 文档页数：42页
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